小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式有哪些，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新方案這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、隨著人類社會(huì)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新一詞不僅被廣泛的應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的改革領(lǐng)域，而且也被運(yùn)用到教育理念和教育模式的創(chuàng)新性開發(fā)上。
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2、小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)更是小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此基于這一點(diǎn)我們必須要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和方式的創(chuàng)新，有更深層的認(rèn)識(shí)，我們要本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新工作，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)得到明顯的提高。
3、 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端 （一）教學(xué)的模式相對(duì)落后 隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重課堂互動(dòng)性和趣味性的提高，讓課堂變得更加的開放和富有活力，讓孩子在提高數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，可以從另一方面提高孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子在各方面得以全面的提升。
4、但是目前的大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡(jiǎn)單意義上的按照教學(xué)計(jì)劃的照本宣科，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師只是依照現(xiàn)有的教材給孩子講授知識(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和規(guī)劃，一定程度上忽視了因材施教的重要性。
5、這種教學(xué)的模式不利于學(xué)生積極的思考，忽視了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而且會(huì)讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，也束縛了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)[1]。
6、 ?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)很重視理論上的教學(xué)，這就使得教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一，甚至在數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要是題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，缺乏創(chuàng)新性的方法讓學(xué)生提高做題的技巧，提高做題效率和正確率。
7、另外由于教師平時(shí)不注重教案的更新和課題的研究，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)和教育受到教育內(nèi)容的約束，這就使得一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的思想變得很守舊。
8、因此學(xué)生不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要是學(xué)習(xí)方法和技巧。
9、 （三）學(xué)生的情況不均衡 由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得異常的艱難，因?yàn)槊總€(gè)孩子的水平不一致，而且每個(gè)孩子的智力發(fā)展情況也是極不均衡，因此學(xué)生接受和適應(yīng)新鮮事物能力也有所不同，但是目前一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育就忽視了對(duì)于不同個(gè)性孩子的培養(yǎng)，而且家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育并不重視，認(rèn)為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)就會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成阻礙。
10、 二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性對(duì)策 ?。ㄒ唬┏浞掷矛F(xiàn)代技術(shù)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的時(shí)代，而且現(xiàn)代的新興技術(shù)的應(yīng)用范圍也更加廣泛，而且小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的接受速度也非?？欤處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分利用微信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行推廣，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更加具有趣味性和生動(dòng)性，使得教學(xué)的內(nèi)容更加多元化。
11、新興技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到逐步的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧也得到了進(jìn)一步的改善；另一方面，作為教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，積極利用新技術(shù)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，要尋找新的教學(xué)方法，使得自己的授課形式和內(nèi)容進(jìn)一步得以拓展。
12、學(xué)校和教師應(yīng)該積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)于創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法進(jìn)行深入的探討和驗(yàn)證。
13、教學(xué)創(chuàng)新之后，要想使教學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用，就要對(duì)其創(chuàng)新成果進(jìn)行全面的論證，確保其創(chuàng)新成果滿足實(shí)際需求[2]。
14、 （二）對(duì)教材進(jìn)行深入研究 教師應(yīng)該以學(xué)生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)得以充分接受，通過(guò)新知識(shí)與原有知識(shí)之間的相互作用使新的知識(shí)與原來(lái)的知識(shí)融匯貫通。
15、首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維激發(fā)方面的內(nèi)容，在教學(xué)創(chuàng)新和提高上，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分。
16、基于這一認(rèn)識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇和應(yīng)用中，需要保證教材中包含思維激發(fā)的內(nèi)容，以此滿足開發(fā)學(xué)生思維模式教學(xué)的目的。
17、其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容。
18、計(jì)算能力的提高可以為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，而且計(jì)算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。
19、因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)和提高。
20、再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該包含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容。
21、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新首要注意的是新知識(shí)和舊知識(shí)的相互銜接和續(xù)接。
22、為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到高度的統(tǒng)一，使得孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀與認(rèn)知的高度統(tǒng)一，從而促進(jìn)孩子身心的發(fā)展[3]。
23、 ?。ㄈ┨岣邔W(xué)生課堂的主觀能動(dòng)性 教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生自身天性好動(dòng)和可愛的本性的特點(diǎn)，教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮教學(xué)形式和內(nèi)容的趣味性，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心；另一方面，教師在課堂上應(yīng)該選定一個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)習(xí)題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學(xué)生的發(fā)散性思維，而且孩子在這個(gè)過(guò)程中和同學(xué)進(jìn)行交流和探究，提高了學(xué)生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)落后的學(xué)生，使得班級(jí)的整。
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