記者王峰報道老牌教育公司學大教育（000526）(SZ:000526)的轉(zhuǎn)型正迎來關(guān)鍵節(jié)點。
(資料圖)
學大教育近日發(fā)布2022年半年報，同時公布了變更募集資金用途的計劃，計劃將原本用于K12業(yè)務(wù)的資金轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育等業(yè)務(wù)方向，進一步加強對新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的投入。
2021年2月，學大教育曾非公開發(fā)行募集資金8.22億元，截至2022年6月30日余額尚有4.95億元。
募集資金的新用途包括職業(yè)教育網(wǎng)點及全日制基地、職業(yè)培訓及學習力網(wǎng)點、文化服務(wù)空間、信息化系統(tǒng)等建設(shè)項目。
這意味著在非義務(wù)教育階段培訓傳統(tǒng)業(yè)務(wù)之外，學大教育明確了主要轉(zhuǎn)型方向。學大教育創(chuàng)始人金鑫今年5月時曾表示，“特殊時期的轉(zhuǎn)型要更為謹慎，否則，會加速資源的耗費和信心的喪失。不要輕易投入在看不見、摸不著的方向上?！?/p>
那么，這些賽道的行業(yè)前景如何，學大教育的轉(zhuǎn)型進展又怎樣？經(jīng)營狀況有所好轉(zhuǎn)
2022年上半年，學大教育實現(xiàn)營業(yè)收入10.57億元，同比下降33.2%；實現(xiàn)歸屬于上市公司股東的凈利潤4655萬元，同比下降57.98%。
作為老牌學科類培訓機構(gòu)，學大教育在半年報中表示，在“雙減”政策的大環(huán)境下，公司迅速制定調(diào)整措施，停止義務(wù)教育階段學科類教培業(yè)務(wù)，鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢教育培訓領(lǐng)域。
到2021年9月時，高中階段營業(yè)收入占教育培訓業(yè)務(wù)收入約60%?！半p減”至今，學大教育保留了一些高中階段業(yè)務(wù)。半年報顯示，學大教育主要經(jīng)營教育培訓業(yè)務(wù)的子公司旗下有147所學校。
包括高考復讀在內(nèi)的全日制培訓業(yè)務(wù)已成為學大教育傳統(tǒng)優(yōu)勢業(yè)務(wù)之一。財報顯示，其在全國布局了近40個全日制培訓基地。高考復讀的學員是社會考生，已經(jīng)從高中畢業(yè)，因此這項業(yè)務(wù)不屬于“雙減”規(guī)定的面向普通高中生的培訓。
金鑫近日接受媒體采訪時表示，“學大教育去年高考復讀的體量不算大，今年復讀業(yè)務(wù)應(yīng)該占整體營收的百分之十幾。”
學大教育稱，今年上半年的整體業(yè)績低于上年同期，但公司一季度實現(xiàn)經(jīng)營性盈利，而二季度的經(jīng)營狀況已進一步好轉(zhuǎn)。
在營收受到影響但保住基本盤的同時，學大教育需要通過降低成本，為轉(zhuǎn)型騰挪空間。2022年上半年，學大教育營業(yè)成本同比下降29.97%，銷售費用、管理費用、研發(fā)投入同比分別下降53.76%、28.87%、46.16%。
對于轉(zhuǎn)型期企業(yè)來說，現(xiàn)金流和賬上現(xiàn)金是一個必備的前提。上半年學大教育經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額為580.4萬元，較去年同期大幅下滑，勉強維持正向現(xiàn)金流。
截至財報期末，學大教育賬上現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物余額7.87億元，同比下降9.2%。
可以說，學大教育雖然手握一定現(xiàn)金，但資金狀況仍然趨緊。很大原因在于，學大教育控制權(quán)轉(zhuǎn)移時曾向大股東借款，截至半年報發(fā)布，借款本金余額為11.15億元，借款到期日為2023年9月30日。布局職業(yè)教育領(lǐng)域
學大教育與半年報同時發(fā)布了變更募集資金用途的計劃，在公司整體層面推動轉(zhuǎn)型。
此前的募集資金用途主要是傳統(tǒng)的K12業(yè)務(wù)，包括教學網(wǎng)點建設(shè)及改造優(yōu)化、OMO在線教育平臺建設(shè)等。
但“雙減”開始后，結(jié)合所處行業(yè)環(huán)境并從審慎投資的角度出發(fā)，這些募投項目投資未達到計劃進度。
新的投入方向包括職業(yè)教育網(wǎng)點及全日制基地建設(shè)、職業(yè)培訓及學習力網(wǎng)點建設(shè)、文化服務(wù)空間建設(shè)、信息化系統(tǒng)建設(shè)。
職業(yè)教育網(wǎng)點及全日制基地建設(shè)項目擬使用募集資金2.6億元，投資占比52.51%。職業(yè)教育是學大教育最主要的轉(zhuǎn)型方向。
公告稱，在職業(yè)教育方面，計劃通過合作、托管、辦學等方式布局職業(yè)院校，并緊隨國家政策指引，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。學大教育擬通過開展職教高考培訓、專升本培訓、聯(lián)合辦學及實訓基地建設(shè)等方式，布局職業(yè)教育領(lǐng)域。
當前，很多中等職業(yè)院校由于教學投入不足、辦學條件較差、課程設(shè)置不當、教學方式落后、師資力量有限等原因，導致文化教學質(zhì)量不高。
中高職貫通培養(yǎng)，尤其是職教高考，讓中職生看到了升學的希望，以及越來越多的機會，中職辦學的定位從就業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)與升學并重，相關(guān)的考試培訓業(yè)務(wù)隨之興起。
半年報顯示，學大教育與中等職業(yè)學校合作設(shè)置職教升學專業(yè)、職普融通升學專業(yè)、藝術(shù)類升學專業(yè)，現(xiàn)已在多個省份開展20多個合作辦學項目。
其中一家中職學校工作人員告訴，“學校今年和學大教育合作，由學大教育的老師教語文、數(shù)學、英語，幫助學生通過職教高考考取本科；學生也可以參加普通高考，所有的文化課都由學大教育的老師來教?！?/p>
在全日制基地方面，學大教育計劃通過建設(shè)全日制基地的方式開展社會考生高考培訓、研究生考試培訓、營利性高中及其他業(yè)務(wù)。搭建教育信息化系統(tǒng)
職業(yè)培訓及學習力網(wǎng)點建設(shè)項目擬使用募集資金1.15億元，投資占比23.23%。職業(yè)培訓項目將面向高校畢業(yè)生及成人，提供包含職業(yè)資格考試、職業(yè)技能證書、職業(yè)技能提升等方面的教育培訓課程。
學習力項目分為兩類業(yè)務(wù)，一種是培養(yǎng)學生記憶能力、專注能力、溝通能力等，從提升學習能力的角度幫助學生更好的成長，另一種是學生體育訓練評測服務(wù)。
半年報顯示，學大教育已經(jīng)開展學習力教育，納入素質(zhì)教育序列，并未單獨披露營收業(yè)績。該序列還包括青少年編程和機器人教育等，目前營收規(guī)模不大。
學習力教育可以匹配學大教育的K12培訓業(yè)務(wù)，為個性化的一對一輔導提供輔助。但K9業(yè)務(wù)關(guān)停后，大量低齡兒童學員離開，學習力教育獨立運營后如何發(fā)展值得關(guān)注。
公告顯示，學習力項目也可以面向地方政府及社區(qū)提供服務(wù)，針對各區(qū)域內(nèi)的兒童及少兒人群提供綜合評測，并為其提供全面的能力提升課程。
信息化系統(tǒng)建設(shè)項目擬使用募集資金5200萬元。計劃搭建服務(wù)職業(yè)教育、文化服務(wù)、新高考等業(yè)務(wù)板塊的信息系統(tǒng)，并完善現(xiàn)有的內(nèi)部管理平臺。
一方面，學大教育本身的個性化培訓業(yè)務(wù)需要信息化技術(shù)，拓展OMO業(yè)務(wù)模式，另一方面，教育信息化行業(yè)是當前教育賽道的風口，學大教育也涉足了新高考智能云管理系統(tǒng)、K12精準化教學作業(yè)管理系統(tǒng)、雙師數(shù)字化課堂、智慧校園系統(tǒng)、VR教學實驗室等服務(wù)產(chǎn)品。賣咖啡背后的文化空間
文化服務(wù)空間建設(shè)項目不是純粹的教育項目，擬使用募集資金6814萬元，在全國各主要城市鋪設(shè)繪本閱讀館及閱讀文化空間。
“學大教育轉(zhuǎn)型賣咖啡”就屬于這個項目。2021年6月，學大教育宣布設(shè)立全資子公司北京琢器咖啡有限公司。實際上，咖啡只是閱讀文化空間的一部分。
今年1月1日，學大教育第一家泛人群文化空間“句象書店”在深圳開業(yè)，選址在羅湖寶能中心，面積1500平米，采用會員制，為長期會員提供讀書會、分享會、文化展覽、演講、家庭教育及職場提升講座等。
“學大在一線城市都會去做書店，未來，書店將形成一個矩陣，較大的是書店，小一點的是書房，再小一點的是針對兒童的繪本館。”金鑫近日接受媒體采訪時說。
公告稱，繪本閱讀館旨在以自建、自營，并與加盟商進行合作的方式為兒童、少兒、家庭提供閱讀指導、沉浸式閱讀的空間。目前，繪本閱讀館已在北京落地一間。
事實上，向文化服務(wù)空間轉(zhuǎn)型，是很多網(wǎng)紅書店的共同選擇，但遺憾的是，仍然不斷有實體書店關(guān)門倒閉。摸索線下閱讀的盈利模式仍是一個行業(yè)性難題。
從成本角度來說，文化服務(wù)空間需要精細化運營。“書店一周至少有2-3場活動，假期和旺季可能每天都有，活動經(jīng)營非常耗費精力，節(jié)奏非常快，這是教培熟悉的節(jié)奏。”金鑫說。
未來的一個想象空間是與職業(yè)教育業(yè)務(wù)相結(jié)合，比如通過發(fā)展會員制，為職業(yè)培訓課程精準發(fā)現(xiàn)和服務(wù)用戶，還可以與職業(yè)培訓課程交付、圖書銷售相結(jié)合。
“書店還是比較獨立的，我們現(xiàn)在不著急去做打通或者整合，它還比較新，仍處于不斷迭代和試錯的過程。在沒有想好的時候，就先不著急做。”金鑫說。
