【編者按】“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命每個(gè)角落靜靜為我開著……”又是一年畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)再度成為熱門話題。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重，河南出臺(tái)多項(xiàng)支持政策，加大企業(yè)拓崗力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，不少河南優(yōu)秀高校畢業(yè)生也在求職中表現(xiàn)出積極、活躍的一面。為此，大河網(wǎng)策劃《職“點(diǎn)”未來》報(bào)道，帶大家走進(jìn)“他們”的就業(yè)故事。
大河網(wǎng)訊（記者 劉高雅）“還在小學(xué)的時(shí)候，我就被雜志上對(duì)星系的介紹吸引，會(huì)為動(dòng)畫中宇宙間穿梭的場景著迷，中學(xué)就義無反顧選擇了理科。”追隨者夢(mèng)想的腳步，2019年的夏天，趙雯麗的錄取通知書在全家的期待下如約而至，而后的九月，也正式開啟了她在河南師范大學(xué)的大學(xué)生活。
大學(xué)四年間，趙雯麗慢慢實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變，并于今年畢業(yè)季順利通過了中牟縣教體局的招教考試，即將成為一名中學(xué)物理教師，她說：“希望能為學(xué)生的成長鋪路，讓他們放手去大膽探索。”
(資料圖)
學(xué)物理是從小志向 物理教學(xué)更重要的是育人
“我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是物理學(xué)師范專業(yè)，學(xué)習(xí)物理于我而言是我一直以來的目標(biāo)。”趙雯麗告訴記者，還在小學(xué)的時(shí)候，她就被雜志上對(duì)星系的介紹吸引，會(huì)為動(dòng)畫中宇宙間穿梭的場景著迷，于是在中學(xué)義無反顧選擇了理科。
趙雯麗深知興趣在學(xué)習(xí)過程中扮演了多么重要的角色。“但中學(xué)時(shí)期大家以刷題為主，學(xué)習(xí)氛圍似乎與興趣背道而馳。因此在高中畢業(yè)后，我懷著希望有更多的學(xué)生用熱情與興趣去探索去求知的心情，填下了高考志愿。”趙雯麗說。
大學(xué)四年間，趙雯麗慢慢實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。
“初入大學(xué)時(shí)，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)知還停留在如何講明白物理知識(shí)點(diǎn)的階段。”而在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)后，趙雯麗發(fā)現(xiàn)，“物理教學(xué)并不僅僅是把知識(shí)點(diǎn)講明白，更重要的是育人，在這個(gè)過程中，要結(jié)合不同的課程運(yùn)用不同的方法來培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。”在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)過程中，趙雯麗堅(jiān)定了從事物理教學(xué)的決心，并摸索到一套自己的教學(xué)思維。
面對(duì)學(xué)生僅僅上好一堂課是完全不夠的
從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，有啥印象深刻的經(jīng)歷？趙雯麗感慨道，大三期間她在學(xué)校接觸到微格教學(xué)，也讓她在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變。
趙雯麗介紹，微格教學(xué)是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5~20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。
“還記得我講的第一節(jié)課是《摩擦力》，雖然自己知道重難點(diǎn)在哪里，但是真正上臺(tái)講課的時(shí)候卻會(huì)因?yàn)檎Z速過快等情況，從而無法突出重難點(diǎn)。”趙雯麗表示，經(jīng)過老師的悉心指導(dǎo)以及一次次的備課上臺(tái)經(jīng)歷，在一學(xué)期的微格結(jié)束時(shí)，她已可以較好地把握講課節(jié)奏了。
在大四階段，趙雯麗充滿信心滿懷期待地踏入實(shí)習(xí)崗位時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己真正面對(duì)學(xué)生時(shí)，僅僅是上好一堂課是完全不夠的。
“微格教學(xué)時(shí)，臺(tái)下是我的同學(xué)以及老師，而真正步入教室時(shí)要面對(duì)的則是性格各不相同的學(xué)生，其中有一個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象。”趙雯麗提及，這位學(xué)生內(nèi)心敏感，因?yàn)樯险n跟不上節(jié)奏，作業(yè)總出錯(cuò)而自暴自棄。
在與學(xué)生聊天后，趙雯麗發(fā)現(xiàn)她是喜歡學(xué)習(xí)的，但是由于她過于追求結(jié)果容易產(chǎn)生落差，導(dǎo)致她沒有了學(xué)習(xí)的自信。在和學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的溝通交流后，學(xué)生慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法以及提升學(xué)習(xí)成績的自信心。
“在我實(shí)習(xí)結(jié)束后，她因成績有了很大提升向我報(bào)喜時(shí)，我一時(shí)眼中竟有熱意，我想也許這就是從教的意義。”趙雯麗表示，用心去為每個(gè)學(xué)生的成長鋪路，讓他們放手去大膽探索，在他們?cè)竭^終點(diǎn)時(shí)回頭對(duì)你招手，這就是最大的收獲。
理想的工作應(yīng)該是個(gè)人和單位互相成就
在大四階段面臨畢業(yè)的時(shí)候，很容易出現(xiàn)“求職焦慮”，趙雯麗認(rèn)為，最大原因是大學(xué)中獲得的關(guān)于社會(huì)中工作相關(guān)的信息過少，并且對(duì)于自身發(fā)展過于模糊迷茫。如何讓就業(yè)過程更加得心應(yīng)手？
趙雯麗建議，首先要考慮自己的規(guī)劃。“我認(rèn)為理想的工作是可以做到個(gè)人和單位相互成就的，如果可以在工作中實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的目標(biāo)和人生價(jià)值是一件很幸福的事情，就業(yè)前要先考慮一下自己更注重什么，比如發(fā)展、工作氛圍、工作地區(qū)、薪資這些。”
她建議同學(xué)們?nèi)ゲ煌膯挝桓鷯弻?shí)習(xí)。“師范生可以去事業(yè)單位、民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間，感受一下不同的工作環(huán)境和氛圍，在這個(gè)過程中確定自己的就業(yè)規(guī)劃，再選擇就業(yè)方向。”
最后，趙雯麗認(rèn)為，應(yīng)關(guān)注多種就業(yè)渠道，整理就業(yè)信息，做好面試的準(zhǔn)備。“常見的就業(yè)渠道是校招，學(xué)校會(huì)為即將畢業(yè)的學(xué)生提供平臺(tái)，讓單位和學(xué)生面對(duì)面溝通，同時(shí)也會(huì)提前發(fā)布相關(guān)單位的信息，在這個(gè)階段一定要時(shí)刻關(guān)注，以免錯(cuò)過心儀的用人單位。而后還有一些單位是社會(huì)招聘，可以關(guān)注公眾號(hào)或官網(wǎng)的招聘信息。”
期待用自己的教學(xué)方式讓學(xué)生感受物理的樂趣
“當(dāng)然，理想與現(xiàn)實(shí)總會(huì)出現(xiàn)或多或少的偏差，選擇固然重要，但當(dāng)我們只注重選擇的時(shí)候也只剩下了左顧右盼、止步不前。”趙雯麗認(rèn)為，在工作中或許會(huì)出現(xiàn)不盡如人意之事，與好朋友相處尚且需要磨合，工作也需要不斷磨合的過程。專注工作本身，往往最好的風(fēng)景就會(huì)出現(xiàn)。
“如今的我已應(yīng)聘成為中牟縣教體局的一名老師，在即將開啟的九月，我將正式踏入校園，成為一名老師。”趙雯麗提及，現(xiàn)在的她既有期待，也難免緊張，一方面期待用自己的教學(xué)方式去讓學(xué)生感受物理的樂趣，另一方面也緊張于面對(duì)的學(xué)生越多也證明自己要肩負(fù)的責(zé)任越多，擔(dān)心自己無法顧及每個(gè)學(xué)生，或是學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容。
但趙雯麗對(duì)未來充滿信心，她說：“困難總會(huì)和方法一起出現(xiàn)，在克服困難、自我提升的過程中，才能收獲成長、實(shí)現(xiàn)蛻變，學(xué)生們的笑臉就是對(duì)我最大的支持。”
