一所學校的溫度體現在哪里？人大附中北京經濟技術開發區學校王教凱校長說：“育人先育心”，只有身心健康，才會有面對世界的勇氣。
作為人大附系的學校，學校倡導溫暖、幸福的教育理念，將學生的身心健康、全面發展與個性化成長放在優先位置。在緊張的高一階段堅持不選科，用寬松的環境讓學生體驗學科特點；采取多元的過程性評價，在判作業時，學生答題的每一步都被老師關注到；關注學生，同時關注家長，高三學年的每個節點都有家長會……身心舒展地學習，好成績自然水到渠成，學校的高考成績連續實現跨越式增長，凸顯出色的教育增值力。
(資料圖)
PART.1
溫情校長用幸福教育守護學生
人大附中經開學校是北京市經濟技術開發區內的一所12年一貫制公辦學校。2017 年，原北京二中亦莊學校正式加入人大附中聯合總校，并更名為人大附中經開學校。據了解，經開區大約半數的高中生在這里就讀。
在人開學校公眾號中，每一篇文章下方，都有一句醒目的話：“一所真正的學校，其實就是一個溫情的校長，帶著一群有溫度的人，干著一件溫暖的事。”
這個溫情的校長是王教凱。他曾在山東從教15年，在人大附中教書12年。接手人開學校后，他和一群有溫度的老師確定了“做一個有使命感的人”的校訓和“辦溫暖的、負責任的、舒展生命的幸福教育”辦學理念。從此，他們在暖洋洋的學校中一起陪伴同學們每一天的變化。
老師們說，在人開溫暖、幸福的教育理念下，孩子們特別團結，每個班都充滿凝聚力，每個人對學校都有歸屬感。與此同時，學校也充分給予同學們支持和尊重。
人開學校多年堅守高一不選科，目的就是讓學生多了解不同的學科，發現學科興趣。每周五下午，高一年級學生會走進開發區高新企業參觀學習，也有機會深入大學、研究機構，感受最前沿的科技研究。
該校常務副校長韓東說，盡管學業緊張，但學校堅持給學生空間，給學生選擇的機會。通過將課堂開進企業，讓專家走進校園，人開多渠道培養學生的“企業家精神”，尤其是他們身上的冒險精神、擔當精神，讓同學們在以后的人生道路上不要被高考成績阻擋。
PART.2
雙軌育人模式，滿足學生被關懷需求
人開學校采取“班主任+導師制”雙軌育人模式。班主任制使學生融入愛的班級大家庭，幫助學生建立集體歸屬感、增強集體榮譽感。導師制則尊重學生的個性化成長需求。
據悉，這種模式是根據學生選科走班的特征建立起來的，既彌補了班主任制在學科指導上的缺陷，又彌補了單純導師制在管理和陪伴上的不足，能夠最大限度地去滿足每個學生被關懷的需求。
學校還研發了“導師手冊”，周末學生要寫一周總結以及下周的規劃，導 師要給根據學生填寫的內容進行評價和反饋，家長們每周也要針對自己孩子的情況在導師手冊上填寫評語和反饋，通過這種方式把導師、班主任、學生和家長有機地聯系在一起，讓每個學生都能夠得到老師的重視和關注。
PART.3
陪伴是教師的姿態，將思維主陣地交給學生
王教凱校長常說，“陪伴是人開教師的姿態”，老師們對學生的關注也無時不在。老師們關注學生的獲得感，讓不同基礎的學生都有突破性的提升，重視自然式教育，將思維的主陣地交給學生，尊重學生的年齡特征、個體差異，在課堂上關注每一名學生的狀態。
在人開，給學生判作業不是簡單打個對錯了事，而是創新試點作業批改方式，按照解題步驟，學生做對一步打一個勾。這意味著，老師會關注到每個孩子學習掌握的情況分類輔導，看結果更看過程。而每一個對勾，都是對學生的肯定。
同學們對這種方式非常喜歡。作為特級教師，韓東副校長不但會親自給學生判作業，還會在課后被同學們追著打勾，學習氣氛很是輕松。“我們對孩子的評價不以結果來評判，而是采用給孩子希望的評判標準。”
據悉，學校目前有正高級教師13人、特級教師24人、市學科教學帶頭人和骨干教師4人、區學科教學帶頭人37人、區骨干教師65人、博士6人、碩士312人。正是這支業務精湛的教師隊伍，陪伴學生開發課程、發展指導、選課走班。
PART.4
百余特色課程，為學生天賦搭臺
人開為每個學子實現天賦搭建廣闊平臺，在國家課程外，人開還開設了許多社團、校本課以及研學實踐課，給學生成長提供多元發展空間。學校依托六大育人領域(家國情懷、國際視野、 科學素養、人文精神、技術創新、 品質生活)，打造三維六域“魔力課程”，讓每一個孩子都接受適合自己發展的教育。
除國家課程外，學校每年開設校本課百余門，其中近40門為科技類課程。每學期，各學科還會組織豐富多彩的活動，如物理學科的“雞蛋撞地球”、政治學科的“時政辯論”等。研學課程涉及科學、人文、社會、心理等方方面面，如“行走中軸線”、“徒步涼水河”等。人開學校還和清華、北大、社科院合作開展校本課程，有針對性地培養拔尖創新人才，讓學生未來有更多選擇空間。
PART.5
主動走入家長內心，為高考卸壓
在人開的整體設計理念中，高質量教育代表著健康發展、身心健康、育心育德。除了時刻關懷學生，他們還將目光延長到了家長。
在高三一個學期的家長會高達6次，從考前覆蓋到考后，為考生和家長全面解壓。學校認為，為家長減壓，也就是為學生創造了一個靜心的學習環境。
考前一個月，學校會提出復習建議，調整學習心態；臨近考前，師生會開會疏導考試心態，進行考后安排；考試結束當天，還會開家長會，引導家長和孩子一起分享高考的成功和不滿意；成績出來后，家長會仍然會陪伴家長。
韓東說，教育好比農民種地，做教育更要掌握火候，走到孩子和家長內心去，讓家長放心，面對大考，不功利不急躁。
全方位關注學生的全面發展，不久前，人開學校入選首批全國健康學校建設單位，成為全北京32所學校之一。
PART.7
“普娃”釋放潛力，實現教育增值
“成長在熱愛里，圓夢于奮發中”，在王教凱校長的理念下，人開學校的孩子們追逐“自信、自由、自主、自省、自然”的“五自”品質，釋放潛能，實現了華麗轉身。
近年來，人大附中經開學校中高考捷報頻傳，高考平均分在北京市名列前茅。學校增值力強，學生人均提升名次在北京市領先，在全區高考中連續創造了高考史上最優秀成績，助力首都南部教育強力崛起。
今年，人大附經開學校的高考成績出現整體性歷史突破。在三年前中考低分錄取的情況下，成績更上層樓。在今年全市高考分數相比去年整體下降的情況下，該校655分以上的人數是去年的6倍，630分以上的人數是去年的2.6倍，600分以上的人數是去年的2.69倍，體現出學校出色的增值能力。在2020年中考錄取線不高的情況下，學校今年高考相比去年有更大進步，學校的高分人數實現了新突破，為經開區交上一份滿意的答卷。
編輯 | 江遠
部分素材來源| 人大附中經開學校、現代教育報等；“京城教育圈”進行補充和編輯
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